ELS OFICIS

Material pensat per treballar el lèxic referent als oficis.

És un material imprimible. Retallar i col·locar els objectes que van en cada ofici. 

L'objectiu d'aquest joc és enriquir el vocabulari i millorar l'estructuració de la frase. 

APRENC A RESPONDRE PREGUNTES

Material per treballar a estructurar correctament les frases a partir de preguntes i de possibles respostes.

- Qui és?

- Què fa?

- Què menja?

- On?

Exemple: L'avi menja una galeta al bar

ANTÒNIMS

CONTE EL CARGOL I LA BALENA

BONA DIADA DE SANT JORDI A TOTS I TOTES!!

Com fa molts dies que no ens veiem i sé que us agraden molt els contes, doncs us en explico un. Espero que us agradi molt.

Una abraçada!!

OCA DEL CARGOL

Oca Fonològica del so /K/  

Joc de l'estil de l'Oca amb la diferència que a cada casella que es cau s'ha de picar les síl·labes de la paraula i fer una frase. Espero que us agradi!!

LES FRUITES

 L'OCA DE LES FRUITES:

- Caselles blanques: Dir el nom del dibuix.

- Caselles blaves: Dir el nom del dibuix i tornar a tirar.

- Caselles verdes "Stop": Un cop sense tirar.

- Caselleres grogues "Cranc": Anar dues caselles enrera i dir el nom del dibuix de la casella resultant.

- Casella taronja "Fantasma": Tornar a començar però tornant a tirar.

LA LLEGENDA DE SANT JORDI

Us proposem que amb el suport del conte amb pictogrames expliqueu La llegenda de Sant Jordi als pares, germans i familiars.

Ens podeu enviar videos o fotografies a mall@ejoanrebull.cat

LA CUINETA

                                       

És molt enriquidor treballar el llenguatge mitjançant el joc i les joguines, ja que la comunicació amb els nens ha de ser distesa, entretinguda, motivadora i simulant contextos reals i significatius. 

Abans de jugar, i mentres preparem el joc, podem anar trien els objectes de la capsa un per un i anar dient el nom mentre li mostrem l'objecte al nen/a. Mentre juguem podem nomenar de nou cada objecte. Li podem fer repetir o no. 

Si agafa algun aliment o estri podem acompanyar les seves accions amb missatges orals amb frases del tipus: "Ah, tens una patata!" O preguntant directament: "què és això que has agafat?" Pot contestar o no. Si sabem que no és capaç de contetsar nosaltres mateixos li proporcionem el missatge oral, per a que el vagi integrant: Ah, ja veig, has cuinat el pollastre. Me'n dones?". 

Podem donar instruccions als nens sobre que agafar, on posar-ho, que cuinar i com cuinar, que posar al plat per menjar..

És important fer-los fer una seqüència lògica pel que fa al joc. El més normal no seria començant menjant, si no seguir el procediment normal de preparar un aliment per acabar menjant-lo.

Alhora de recollir podem demanar als nens que ho fiquen a la capsa seguint les nostres instruccions. Li donem l'ordre de guardar dins la capsa dient una frase simple com "Joan, guarda...(paraula - objecte) a la capsa". 

És important reforçar les seves verbalitzacions orals, per això de vegades si no emet sons o paraules podeu no fer-los cas tot i que pugueu estar entenent el que vol pels gestos o la mirada. Com que sabem el que vol, ho direm de forma molt breu i li indicarem que ho digui ell/ella. En el moment en que verbalitzi alguna cosa, per mínima que siga o fins i tot ininteligible, li farem cas i atendrem a la seva demanda. Això li farà entendre que cal parlar per expressar-se i comunicar-se amb els altres. Aquest és un dels aspectes que convé explicar, ja que moltes vegades com que entenen als nostres fills no els "forcen" a parlar. 

Aquesta dinàmica seria la mateixa per a la resta de jocs simbòlics que pugueu tenir i utilizar a casa .

ESTRUCTURA DE FRASES

A partir d'aquestes imatges, ajudar al nen/a a respondre  les següents preguntes per tal d'obtenir una frase amb una correcta estructura. 

• Qui és?
• Què fa? 
• On és?

Un cop ha contestat totes les preguntes, ajuntar-les i fer la frase sencera.

                        Qui és? El nen

                        Què fa? Menja puré

                        On és? A la cuina

                        Frase completa: El nen menja a la cuina

VEIG, PENSO I EM PREGUNTO: EL PARC

L'objectiu de l'activitat és enriquir el lèxic i millorar l'estructura de la frase.

Com ho farem?   

Observarem la imatge, treballant el vocabulari perquè seguidament l'alumne pugui realitzar les oracions més fàcilment.

Seguidament ensenyarem la imatge del PARC i a continuació presentem el cartell de VEIG, PENSO i EM PREGUNTO (gradualment):

-       VEIG: Formular la pregunta: Què veieu? Els nens han de contestar: “Jo veig...”(Jo veig una nena que menja un entrepà.)

-       PENSO: Formular la pregunta Què penseu què passa o fan? Els nens han de contestar: Jo penso que... (Jo penso que la nena s’està menjant l’entrepà perquè es hora de berenar.)

-       EM PREGUNTO: Formular la pregunta: Què us ve al cap d’aquest dibuix/ què us pregunteu que pot passar... Els nens han de contestar “Jo em pregunto si...” (Jo em pregunto sí és bo l’entrepà.)

• VEIG, PENSO i EM PREGUNTO

INTRUSOS I RIMES

És una activitat per millorar la consciència lèxica.

Identificar la paraula que no rima.

PREGUNTES I RESPOSTES

Aquest material és per millorar l'estructuració de la frase, amb ajuda visual de pictogrames i seqüenciat amb les següents preguntes:

                                                   QUI ÉS? QUÈ FA? AMB QUÈ?

ELS ANIMALS I ELS SEUS SONS