VEIG, PENSO i EM PREGUNTO: EL MERCAT

L'objectiu de l'activitat és enriquir el lèxic i millorar l'estructura de la frase.

Com ho farem?   

Observarem la imatge, treballant el vocabulari perquè seguidament l'alumne pugui realitzar les oracions més fàcilment.

Seguidament ensenyarem la imatge del MERCAT i li preguntem que VEU, PENSA i ES PREGUNTA (gradualment):

-       VEIG: Formular la pregunta: Què veus? El nens ha de contestar: “Jo veig...”(Jo veig un senyor que compra peix.)

-       PENSO: Formular la pregunta Què penses què passa o fan? El nen han de contestar: Jo penso que... (Jo penso que el senyor compra el peix per dinar.)

-       EM PREGUNTO: Formular la pregunta: Què et ve al cap d’aquest dibuix/ què et preguntes, que pot passar... El nen ha de contestar “Jo em pregunto si...” (Jo em pregunto si cuinarà el peix al forn o a la planxa.)

RIMES

Per poder portar el vaixell a l'illa heu de trobar la paraula que rima amb la que hi ha a dalt.

Casa- Espasa

Bicicleta-samarreta

...

DISCRIMINACIÓ VISUAL

Aquest joc consisteix a trobar els objectes que els hi van presentant (és com el joc del Lince). Podem aprofitar aquest joc per treballar diferents aspectes del llenguatge oral. Aquí uns exemples:

1- Treball de lèxic: Què és, on ho podem trobar, per què serveix?

2-Consciència fonològica: Identificar el primer i últim so de la imatge que han de trobar (sobretot que diguin el so de la lletra).

 

3- Morfosintaxis: Estructurar correctament una frase.

SEQÜÈNCIES TEMPORALS

Aquest joc és per ordenar una historieta temporal. Heu d'ajudar als nens/es a estructurar la frase. Primer el nen digui qui hi ha i què fa per ajudar a estructurar la frase final. 

Exemple:

 Vinyeta 1: Qui hi ha? La nena

                                                Què fa? Posa pasta de dents al raspall

Vinyeta 2: Qui hi ha? La nena

                            Què fa? Es renta les dents

Vinyeta 3: Qui és? La nena

                           Què fa? Glopeja aigua

Frase final utilitzant connectors:

Primer la nena es posa pasta de dents al raspall, després es posa el raspall a la boca i se les renta i al final glopeja aigua.

JOC PASSA PARAULA

Aquest enllaç obre el joc de Passa paraula imitant el programa de la tele. Trobareu un "rosco" amb tot l'abecedari i haureu d'endivinar quina de les tres imatges comença amb el so de la lletra que esteu fent.

Exemple: 

A la lletra A trobareu les imatges : avió, raïm, ovella.

Per tant, haureu de clica l'Avió i així amb totes les lletres.

JOC DE COMPRENSIÓ ORAL

S'han de seguir les instruccions orals per realitzar el joc. 

Heu d'estar molt atents!!

TREBALLEM LES FRASES

Us proposem un material per treballar l'estructura de la frase amb un suport visual. Els alumnes a partir de les imatges, hauran de crear les oracions. 

A l'esquerra de les imatges trobareu un altaveu que, en clicar-lo reprodueix el so de l'objecte.

Primer respondrem a les següents preguntes i a continuació estructurarem l'oració.

1. Qui? La nena

2. Què?  Toca el timbre

3. D'on? De casa

LA NENA TOCA EL TIMBRE DE CASA

CAMPS SEMÀNTICS

Aquest  material és per enriquir el lèxic. Són imatges agrupades en camps semàntics (mobles, menjars, roba, fruites, mitjans de trasports, instruments de música, objectes de l'escola i animals).

Hi ha moltes possibilitats de treball:

• Anomenar tots els objectes dins d'un camp semàntic.
• Fer frases amb cada un dels objectes que hi ha. Ex: El formatge està fet de llet.
• Fer preguntes. Ex: Quin moble serveix per dormir?, Quina fruita és la que més/menys t'agrada?, Per què serveixen les tisores?, Quantes rodes té un cotxe/ bicicleta? Per on van els diversos mitjans de transport?
• Fer endivinalles. Ex: És un animal que té plomes i fa ous. Qui és?
• 
  

LA PRIMAVERA

Per treballar vocabulari de la primavera

PAUTES PER LES FAMILIES

Us passem aquest video d'una logopeda que dóna pautes per estimular el llenguatge oral a casa

ENDIVINALLES

És una activitat per fer-la acompanyats d'un adult per treballar la comprensió oral i  el vocabulari. Al ser una activitat en castellà, us recomanem que silencieu l'altaveu i els hi aneu fent vosaltres les preguntes. 

Primer és important que el nen/a digui el nom de tots els objectes i si algun no el sap, dir-li. Després formular-li la pregunta. 

Exemple: 

- Què hi ha aquí? Digues els noms

- Una maquineta, un llapis, un borrador, unes tisores

- Què serveix per escriure?

- El llapis